第一步，分析第一空。顿号表并列，横线处修饰“研读”且与“认真”相照应，应体现认真、用心研读党中央重要文献，有获得感之意。A项“重复”指（相同的东西）又一次出现，又一次做（相同的事情），强调按原样多次出现，置于文段无法体现认真、用心研读文献，有获得感之意，排除A项；B项“不断”指不间断、不停止，置于文段可体现认真、用心研读文献，有获得感之意，保留B项；C项“一再”表示一次又一次，更多强调按原样多次出现，置于文段无法体现认真、用心研读文献，有获得感之意，排除C项；D项“反复”指一遍又一遍来回重复，且不一定按原样，置于文段可体现认真、用心研读文献，有获得感之意，保留D项。第二步，分析第二空。横线处和“理解”搭配，表达我们要对党中央重要文献每一个方面的内容都理解到位之意。B项“全面”指完整，周密，强调周全，不遗漏，词义相符，但和横线前“每一个方面”重复，排除B项；D项“深刻”指达到事情或问题的本质，置于文段可体现对党中央重要文献每一个方面的内容都理解到位之意，保留答案锁定D选项。第三步，验证第三空。横线处与“领悟”搭配，“领悟透彻”搭配得当，当选。因此，选择D选项。 查看更多

第一步，分析第一空。根据“但实际上，科普的范围更广”可知，转折前应体现“科普和科研”范围都很广，内容多之意。A项“一应俱全”指应该具备的都有了；B项“应有尽有”指应该有的都有，形容很齐全。二者均侧重于东西齐全、齐备之意，但文段并未体现科普和科幻内容“齐全”之意，故不符合语境，排除A项和B项。C项“无所不包”形容包含的东西极为丰富；D项“包罗万象”形容内容丰富庞杂，无所不包。二者均可体现“科普和科研”范围都很广，内容多之意，保留。第二步，分析第二空。根据“但实际上，科普的范围更广……包括写科普文章、出版书籍、办讲座等。”“但科幻的载体主要是小说、电影”可知，横线处所填内容应是科幻与科普范围的比较结果，D项“狭窄”指狭小、窄小、不宽阔，可与“广”相对应作为范围比较的结果，符合语境，当选。C项“有限”指对范围、大小、数量或时间长短有限制的，文段并未提及和比较科普及科幻范围是否存在限制这一话题，不符合语境，排除C项。因此，选择D选项。 查看更多

第一步，突破口在第二空。第二空之前提到“学术著作的通识性，这是本书的一个总体特征”，这句话说明此书具有“通识性”。第二空前文提到“保持通识性与学术性”，后文提到“本书提供了成功的案例”。尤其出现“保持”，这就说明此书应该既有“通识性”，又有“学术性”。所以第二空表达意思是此书兼具“通识性”和“学术性”。A项“平衡”指事务在数量或质量上相等或相抵，符合文意，保留。B项“兼顾”指几个方面同时照顾到。符合文意，保留。C项“对等”指同等，平等；地位、级别或条件相等。一般指力量、势力、地位、级别相等，一般不形容“学术著作”，也不形容“通识性与学术性”，与文意不符，排除C项。D项”协调“指搭配得适当；使配合得适当。“协调”一般用于工作、学习、发展等语境中，一般不形容“学术著作”，也不形容“通识性与学术性”，与文意不符，排除D项。第二步，分析第一空。第一空提到“学术著作的通识性与学术性构成某种冲突”，又提到“________著作多有存在”。第一空所填词语应该和“学术著作通识性与学术性的冲突”有关。并且后文还提到了这本书在“保持通识性与学术性”是一个成功案例。所以第一空之前所说的“学术著作的冲突”应该指的是大多数著作无法同时保持“通识性”和“学术性”。第一空应该表达的是无法同时保持“通识性”和“学术性”的意思。A项“顾此失彼”指顾了这头，丢了那头。形容照顾不过来。能体现“学术著作中通识性与学术性的冲突关系”，就是说有了这方面就可能少了另一方面。B项“厚此薄彼”指对两方面的待遇不同，对两方面的态度不同。虽然“厚此薄彼”也能体现出“冲突”和“矛盾”，但是“厚此薄彼”更侧重于对不同事物的态度，而非内容上的偏颇。因此相比A项“顾此失彼”更能体现“学术著作在保持通识性与学术性”上的冲突和矛盾。因此，选择A选项。 查看更多

第一步，分析语境。根据“正所谓”可知，该空照应“忽略‘关键小事’有碍大局发展”，体现出不注意小事将会带来大的祸患。第二步，辨析选项。A项“九层之台，起于累土”、B项“千里之行，始于足下”以及D项“合抱之木，生于毫末”意思是做事的成功在于由小到大、由少到多的逐步积累，均不符合文意。C项“千里之堤，溃于蚁穴”比喻小事不慎将酿成大祸，置于文段能体现出不注意小事将会带来大的祸患，符合文意。因此，选择C选项。 查看更多

第一步，分析第一空。根据文中“以________的观念统筹推进经济、政治、文化，社会和生态文明各领域工作”，可知该空意思是以统筹各领域工作的观念推进中国式现代化。A项，“整体”指整个集体或全部，符合文意，保留。C项，“系统”指同类事物按照一定关系组成的整体，符合文意，保留。B项“辩证”指将对象作为一个整体，从本质上系统地、完整地认识对象，不符合文意，排除B项。D项“历史”指从社会历史的角度看待问题，不符合文意，排除D项。第二步，分析第二空。根据文中“从生产力、经济体系，奋斗方向和实践路径等________”，可知该空要修饰“生产力、经济体系，奋斗方向和实践路径”。A项，“立场”指处理问题时所处的地位和所抱的态度，不符合文意，排除A项。C项，“维度”指人们观察、思考或表述某事物的角度，体现出了文中从不同角度推进中国式现代化的意思，符合文意。因此，选择C选项。 查看更多

第一步，分析文段。通过前文“不断积累力量”可知，横线上要表达不断积累力量带来的结果或效果之意。第二步，辨析选项。A项“持之以恒”意为长久坚持下去，不符合语境，排除A项。B项“励精图治”意为努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业，无法照应前文的“不断积累力量”，排除B项。C项“厚积薄发”意为形容长时间的积累，在某个瞬间一下子发挥和表现出来，可以照应前文的“不断积累力量”，表示要推动资源下沉，不断积蓄力量，经过长时间的积累，才能解决好群众的困难，C项当选。D项“融会贯通”意为把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻地理解，不符合语境，排除D项。因此，选择C选项。 查看更多

第一步，突破口在第二空。根据第二句提到“两种理论在各自的领域都运作得非常好”之后的转折关联词“却”说明两者在各自领域都运作得非常好，但是二者结合起来没有很好，加上前边“无法”否定词，因此第二空要表达“非常好”的意思。A项“直观”是指通过对客观事物的直接接触而获得感性认识的一种方式。B项“合理”指合乎道理或事理。D项“简便”指简单方便。三者均体现不出非常好的意思，排除A项、B项和D项。C项“完美”指完备美好，没有缺陷。符合文段“非常好”的语境。第二步，验证第一空和第三空。第一空根据“比如黑洞、引力波、引力透镜等”都是不寻常的、罕见的，C项“奇特”指特别的、不常见的，符合文意。第三空根据尾句关联词“因此”可知，第二句与第三句构成因果关系，语义相关。尾句“寻找能将这两种理论统一起来的量子引力理论”，说明确实还没有将两种理论很好的结合起来，是物理学家的愿景。C项“目标”指预期目的，符合文意。因此，选择C选项。 查看更多

第一步，分析第一空。根据文意，此空分析“现代漆画”和“传统漆器工艺”的关系，表示在传统漆器工艺的基础上，衍生出了漆画。因此，此空应该表示“一种事物由另一种事物产生”。A项“脱胎”:①漆器的一种制法，在泥或木制的模型上糊上薄绸或夏布，再经涂漆磨光等工序，最后把胎脱去，涂上颜料；②指一事物由另一事物孕育变化而产生，符合文意，保留。D项“孕育”比喻既存的事物中酝酿着新事物，也有一种事物产生新事物的意思，保留。B项“肇始”指开始，不符文意，排除B项。C项“发轫”比喻新事物或某种局面开始出现，不符合文意，排除C项。第二步，分析第二空，横线处与“漆”搭配，指漆画中漆的作用。A项“媒介”使双方（人或事物）发生关系的人或事物，即中介。此处指通过漆进行创作，实现不同的艺术效果。符合文意，保留。D项“引擎”指发动机，漆不能带动漆画发展，不符合文意，排除D项。因此，选择A选项。 查看更多

第一步，分析语境。根据“党建引领凝聚向心力，创新驱动释放向心力”可知，该空需要形容党建和创新的关系，需要体现“凝聚向心力”和“释放向心力”紧密配合。第二步，对比选项。A项“珠联璧合”意思是珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。B项“胶漆相投”形容朋友之间亲密投合。两者皆不符合语境，排除A项和B项。C项“水乳交融”意思是像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。D项“桴鼓相应”字面意思是用鼓槌打鼓，鼓就响起来，比喻两者相互应和、配合得非常紧密。“水乳交融”侧重的是关系密切，“桴鼓相应”侧重的是互相配合，“桴鼓相应”更符合语境。因此，选择D选项。 查看更多

第一步，突破口在第二空，根据“在内容创作层面上________了既有模式的窠臼”，可知该空意思是“新国风文艺作品”在内容创作层面打破了既有模式的局限，且与“窠臼”相搭配。“窠臼”多比喻文章或其他艺术品所依据的老套子。A项“保持”指维持下去，使不减弱或消失；B项“推动”指使事物前进或发展；D项“打开”指揭开、解开、拉开。均不具备“打破既有模式的局限”之意，排除A项、B项和D项。C项“突破”指打破，常搭配困难、限制等，符合文意，答案基本锁定C项。第二步，验证第一空，“意蕴”意为事物的内容或意义，“内涵”意为一个概念所反映的客观事物的本质属性，二者可并列共同修饰新国风文艺作品，可以表达“新国风文艺作品”拥有美的本质和意义，是真正能传承文化的作品，符合文意。因此，选择C选项。 查看更多